اللغات والتواصل
تنمّي اللغة الإنجليزية والعربية والفرنسية مهارات القراءة والكتابة والتحدّث والاستماع والفهم الثقافي. ويتعلّم الطلاب التواصل بدقة وثقة وهدف عبر ثلاث لغات.
المرحلتان المتوسطة والثانوية ·السنوات 7–13
المرحلتان المتوسطة والثانوية
متعلّمون اليوم، قادة الغد
السنوات 7–9
المرحلة المتوسطة
جسرٌ هادف بين أسس المرحلة الابتدائية واستقلالية دراسة الـ IGCSE — حيث ينمو الفضول والثقة والاستقلالية معاً.
سنوات الاكتشاف
المرحلة المتوسطة في مدرسة النجاح الخاصة جسرٌ هادف بين أسس المرحلة الابتدائية والاستقلالية المتزايدة لدراسة الـ IGCSE. وعلى امتداد السنوات 7–9، يتّبع الطلاب برنامجاً واسعاً متوافقاً مع KS3 يعزّز المعرفة الأساسية مع تشجيع الفضول والإبداع وحل المشكلات عملياً والتواصل بثقة.
إنها سنوات اكتشاف مهمة. يبدأ الطلاب في التعرّف على نقاط قوتهم، واستكشاف طيف واسع من المواد، وتنمية عادات التعلّم التي سيحتاجونها للسنة العاشرة وما بعدها. ومن خلال تعليم منظّم وخبرات عملية ودعم تربوي وثيق، نساعد الطلاب على أن يصبحوا أكثر تنظيماً وتأمّلاً ومسؤوليةً دون أن يفقدوا الحماس الذي يجعل التعلّم ذا معنى.
منهاج واسع بهدف حقيقي
منهاج المرحلة المتوسطة واسع عن قصد. فهو يتيح للطلاب فرصاً للتفكير بطرق مختلفة، والتواصل عبر اللغات، واستقصاء الأسئلة العلمية، والتصميم والبناء، والإبداع والأداء والتعاون والنشاط.
الرياضيات
ينمّي الطلاب الطلاقة والاستدلال المنطقي وحل المشكلات، متقدّمين من أسس راسخة نحو المتطلبات التحليلية لمادة الرياضيات في الـ IGCSE.
العلوم وSTEM
تبني العلوم المتكاملة الفضول من خلال الاستقصاء والتجريب والأدلّة. ويربط تعلّم STEM بين العلوم والرياضيات والهندسة والتصميم عبر تحدّيات عملية.
الحوسبة وتقنية المعلومات والروبوتات والذكاء الاصطناعي
ينمّي الطلاب المهارات الرقمية والتفكير الحاسوبي والبرمجة والاستخدام المسؤول للتقنية. وتحوّل تحدّيات الروبوتات والتصميم الأفكار إلى حلول عملية.
العلوم الإنسانية والدراسات الإماراتية
تساعد الدراسات الاجتماعية وما يتّصل بها من مواد إنسانية الطلابَ على فهم الناس والأماكن والتاريخ والمواطنة والعالم المتغيّر من حولهم.
الفنون والتعبير الإبداعي
تتيح الفنون البصرية والأداء والتصميم والمشاريع الإبداعية للطلاب التجريب والتعبير عن أفكارهم وتنمية الثقة في عرض أعمالهم.
التربية الإسلامية والقيم
يعمّق الطلاب فهمهم للإيمان والأخلاق والمسؤولية والقيم التي تشكّل الخيارات الإيجابية والعلاقات القائمة على الاحترام.
التربية البدنية والرفاه
تدعم الرياضة واللياقة والتربية الصحية العمل الجماعي والمرونة والانضباط الذاتي والرفاه مدى الحياة.
الاستعداد للـ IGCSE
يبدأ الاستعداد للـ IGCSE قبل وقت طويل من اختيار الطلاب لمسار السنة العاشرة. وعلى امتداد السنوات 7–9، ينمّي المعلّمون تدريجياً المهارات الأكثر أهمية في المقررات الخارجية: الدراسة المستقلة، والتواصل الكتابي الدقيق، والطلاقة الرياضية، والاستدلال العلمي، والبحث، والمراجعة، وإدارة الوقت، والقدرة على الاستجابة للتغذية الراجعة.
في السنة التاسعة، يصبح هذا الاستعداد أكثر وضوحاً. إذ يتلقّى الطلاب وأولياء الأمور إرشاداً حول مواد الـ IGCSE، ومسارات الامتحانات الوحدوية والخطية، وتحديد مستوى اللغة الإنجليزية، واعتبارات الجامعة المستقبلية، وتوقعات المرحلة الثانوية. والهدف أن يكون الانتقال مدروساً وواثقاً لا مفاجئاً.
الرعاية التربوية والاستقلالية المتنامية
يرتبط النمو الأكاديمي ارتباطاً وثيقاً بالرفاه. ويعمل مرشدو الصفوف والمعلّمون والمشرفون والمستشارون وقادة المدرسة معاً لدعم الطلاب وهم يديرون الصداقات والتوقعات المتزايدة والتغيّرات الشخصية في مطلع المراهقة. ويتعلّم الطلاب التواصل باحترام، وطلب الدعم، وإدارة مسؤولياتهم، وتحمّل مسؤولية خياراتهم.
الحياة في المرحلة المتوسطة
يبدأ الطلاب في إيجاد صوتهم من خلال التجمّعات والنوادي والمسابقات وأنشطة العلوم والروبوتات واحتفالات اللغات وعروض الفنون والرياضة والقيادة الطلابية والمبادرات المجتمعية. وتساعد هذه الخبرات الطلاب على بناء الثقة واكتشاف اهتمامات قد تشكّل لاحقاً خياراتهم في الـ IGCSE وأهدافهم المستقبلية.
النوادي والمسابقات
تساعد التجمّعات والنوادي والمسابقات الطلاب على إيجاد صوتهم واكتشاف اهتمامات جديدة.
العلوم والروبوتات
تحوّل أنشطة العلوم والروبوتات العملية الفضول إلى حلول عملية.
اللغات والفنون
تتيح احتفالات اللغات وعروض الفنون للطلاب الأداء والعرض بثقة.
الرياضة والقيادة
تبني الرياضة والقيادة الطلابية والمبادرات المجتمعية العمل الجماعي والمسؤولية.
السنوات 10–13
المرحلة الثانوية
عمقٌ أكاديمي وخيارات هادفة وإعداد للجامعة — عبر الـ IGCSE وشهادات A Level الدولية وبرنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB).
تشكيل هوية أكاديمية
في مدرسة النجاح الخاصة، تُعدّ المرحلة الثانوية المكان الذي يبدأ فيه الطلاب تشكيل هويتهم الأكاديمية، واستكشاف المسارات المستقبلية، وتنمية الثقة والاستقلالية والانضباط اللازم للحياة بعد المدرسة.
من السنة العاشرة إلى السنة الثالثة عشرة، يُوجَّه الطلاب عبر برامج معترف بها دولياً تُعدّهم للدراسة الجامعية في الإمارات وحول العالم. تبدأ الرحلة بالـ IGCSE في السنتين العاشرة والحادية عشرة، يليها اختيار شهادات A Level الدولية المتقدّمة أو برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB) في السنتين الثانية عشرة والثالثة عشرة.
نؤمن بأن النجاح في المرحلة الثانوية لا يُقاس بنتائج الامتحانات وحدها. بل يظهر أيضاً في طريقة تفكير الطلاب وتواصلهم وقيادتهم وحلّهم للمشكلات وتحمّلهم للمسؤولية وإسهامهم في مجتمعهم.
ثقافة التعلّم والطموح
في المرحلة الثانوية، يُشجَّع الطلاب على أن يصبحوا متعلّمين نشطين ومستقلّين ومتأمّلين. وتبني الدروس المعرفة بالمواد مع تنمية المهارات اللازمة للامتحانات الخارجية والدراسة على المستوى الجامعي.
يُدعَم الطلاب لطرح الأسئلة، وتطبيق ما تعلّموه، وتحليل المعلومات، وحل المشكلات، والكتابة بوضوح، وإيصال الأفكار بثقة. وعبر المواد كافة، يساعد المعلّمون الطلاب على تجاوز الحفظ نحو فهم أعمق.
يقوم برنامجنا الأكاديمي على تطلّعات عالية وإرشاد واضح وتغذية راجعة منتظمة. ويتحمّل الطلاب مسؤولية متزايدة عن تعلّمهم وهم يتقدّمون من السنة العاشرة إلى السنة الثالثة عشرة.
مسارٌ بهدف
صُمِّم مسار المرحلة الثانوية بمدرسة النجاح بعناية لمساعدة الطلاب على الانتقال من أسس أكاديمية واسعة إلى دراسة أكثر تخصّصاً.
الـ IGCSE
يوفّر برنامج الـ IGCSE أساساً متيناً عبر المواد الأساسية والاختيارية. وينمّي المعرفة الأكاديمية ومهارات الامتحان وعادات الدراسة المستقلة والاستعداد للدراسة المتقدّمة. ويتّبع الطلاب مؤهلات معترفاً بها دولياً عبر Cambridge وPearson Edexcel، مدعومةً بالمشاريع والعمل العملي والتقييمات الداخلية والامتحانات التجريبية.
شهادات A Level الدولية
يتيح مسار المستوى المتقدّم الدولي (International Advanced Level) للطلاب التخصّص في مواد مرتبطة بأهداف الجامعة والمهنة. وهو يناسب الطلاب الراغبين في دراسة عدد أقل من المواد بعمق أكبر. ويبدأ الطلاب عادةً بوحدات AS Level في السنة الثانية عشرة ويواصلون إلى وحدات A Level في السنة الثالثة عشرة، مسترشدين بأداء الـ IGCSE ومتطلبات الجامعة واعتبارات المعادلة.
برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB)
يقدّم برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB) مساراً واسعاً ومتوازناً للطلاب المستعدّين لبرنامج متحدٍّ وذي توجّه دولي. يدرس الطلاب ست مواد ويُكملون نظرية المعرفة (Theory of Knowledge) والمقالة الموسّعة (Extended Essay) والإبداع والنشاط والخدمة (Creativity, Activity, Service) — منمّين التفكير النقدي والبحث والتأمّل والوعي العالمي.
نتائج الامتحانات الخارجية
نتائج طلابنا في الامتحانات الخارجية.
برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB)
- السنة الدراسية
- السنة 13
- النتيجة
- المتوسّط 34.27 من 45
- نطاق الدرجات
- 40% حصلوا على درجات في نطاق 6–7
شهادات A Level الدولية
- السنة الدراسية
- السنتان 12 و13
- النتيجة
- 42% حصلوا على A*/A
- نطاق الدرجات
- 60% حصلوا على درجات في نطاق A*–B
الـ IGCSE
- السنة الدراسية
- السنة 11
- النتيجة
- 56% حصلوا على 8–9
- نطاق الدرجات
- 76% حصلوا على درجات في نطاق 7–9
اختبار PISA 2025
- السنة الدراسية
- السنة 11
- النتيجة
- العلوم 524 · الرياضيات 499 · القراءة 496 · حلّ المشكلات الحاسوبية 507
- نطاق الدرجات
| المؤهّل | السنة الدراسية | النتيجة | نطاق الدرجات |
|---|---|---|---|
| برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB) | السنة 13 | المتوسّط 34.27 من 45 | 40% حصلوا على درجات في نطاق 6–7 |
| شهادات A Level الدولية | السنتان 12 و13 | 42% حصلوا على A*/A | 60% حصلوا على درجات في نطاق A*–B |
| الـ IGCSE | السنة 11 | 56% حصلوا على 8–9 | 76% حصلوا على درجات في نطاق 7–9 |
| اختبار PISA 2025 | السنة 11 | العلوم 524 · الرياضيات 499 · القراءة 496 · حلّ المشكلات الحاسوبية 507 |
الـ IGCSE في مدرسة النجاح
بناء أسس متينة
يُعدّ الـ IGCSE المرحلة الكبرى الأولى في الرحلة الأكاديمية للمرحلة الثانوية. ويُدعَم الطلاب من خلال تعليم منظّم وتقييم منتظم وممارسة الأوراق الامتحانية السابقة وتغذية راجعة من المعلّمين وامتحانات تجريبية ومتابعة أكاديمية وثيقة.
مواد الـ IGCSE
- الرياضيات
- الفيزياء
- الكيمياء
- الأحياء
- اللغة الإنجليزية لغةً أولى
- اللغة الإنجليزية لغةً ثانية
- اللغة العربية
- اللغة الفرنسية
- تقنية المعلومات والاتصالات (ICT)
- دراسات الأعمال
قد تختلف المواد المتاحة وفقاً لمتطلبات هيئة الامتحانات وخيارات الطلاب وتخطيط المدرسة.
المساران الوحدوي والخطي
المسار الوحدوي
ينطبق المسار الوحدوي على مواد مختارة مثل الرياضيات والفيزياء والأحياء والكيمياء واللغة الإنجليزية لغةً أولى، إذ يتيح إكمال مكوّنات المؤهل عبر أكثر من دورة امتحانية.
المسار الخطي
تتّبع اللغة الإنجليزية لغةً ثانية والأعمال وتقنية المعلومات والاتصالات (ICT) والفرنسية والعربية الصيغة الخطية، حيث يُكمل الامتحان الخارجي الكامل في نهاية المقرر. ويتلقّى الطلاب وأولياء الأمور إرشاداً قبل اختيار المسارات والمواد لضمان أن تكون الخيارات مناسبة ومتوازنة ومتوائمة مع الخطط الأكاديمية المستقبلية.
دليل عملي للوحدات ودورات الامتحان والتسجيل والنتائج والاستعداد
فهم امتحانات الـ IGCSE والـ IAL
تخضع المؤهلات الخارجية للمواصفات والجداول الزمنية وقواعد التسجيل الحالية الخاصة بـ Pearson Edexcel وCambridge. وتنشر المدرسة خطة الامتحان النهائية ومواعيد التسجيل النهائية وتركيبات المواد المعتمدة كل عام. ولذلك ينبغي التحقّق من الرموز وتوافر الدورات وبنية الأوراق وفقاً لأحدث وثائق الهيئة قبل النشر أو التسجيل.
مواد Pearson Edexcel الوحدوية
يقسّم المسار الوحدوي المؤهل إلى وحدات منفصلة. ويجوز للطلاب إكمال الوحدات في دورات امتحانية مختلفة والاحتفاظ بالنتائج (أو إيداعها). وبمجرد إكمال جميع الوحدات المطلوبة، تُدخِل المدرسة رمز الدمج (cash-in) المناسب لكي تجمع Pearson نتائج الوحدات وتمنح درجة الـ International GCSE الكاملة.
الرياضيات A
- بنية الوحدات
- الوحدة 1 والوحدة 2 في المستوى الأساسي (Foundation) أو الأعلى (Higher). كل وحدة ساعتان، و100 درجة، و50% من المؤهل.
- الدورة
- يونيو ونوفمبر
- ملاحظة التسجيل
- عائلة المؤهل 4XMA1. الدمج: 4XMAF أو 4XMAH.
الفيزياء
- بنية الوحدات
- الوحدة 1 والوحدة 2. كل منهما ورقة غير مدرّجة مدّتها ساعة و40 دقيقة، و90 درجة، و50%. تشمل الأسئلة الاختيار من متعدد والحسابات والإجابات القصيرة والإجابات المُوسّعة.
- الدورة
- يونيو ونوفمبر
- ملاحظة التسجيل
- الدمج 4XPH1؛ الوحدتان 4WPH1 و4WPH2.
الكيمياء
- بنية الوحدات
- الوحدة 1 والوحدة 2. كل منهما ورقة غير مدرّجة مدّتها ساعة و40 دقيقة، و90 درجة، و50%. ويُقيَّم الفهم العملي والتجريبي في الأوراق التحريرية.
- الدورة
- يونيو ونوفمبر
- ملاحظة التسجيل
- الدمج 4XCH1؛ الوحدتان 4WCH1 و4WCH2.
الأحياء
- بنية الوحدات
- الوحدة 1 والوحدة 2. كل منهما ورقة غير مدرّجة مدّتها ساعة و40 دقيقة، و90 درجة، و50%. ويجيب الطلاب عن أسئلة المعرفة والبيانات والحسابات والإجابات المُوسّعة.
- الدورة
- يونيو ونوفمبر
- ملاحظة التسجيل
- الدمج 4XBI1؛ الوحدتان 4WBI1 و4WBI2.
اللغة الإنجليزية لغةً أولى
- بنية الوحدات
- الوحدة 1: نصوص غير أدبية وكتابة وظيفية، ساعتان و15 دقيقة، و60%. الوحدة 2: نصوص شعرية ونثرية وكتابة إبداعية، ساعة و30 دقيقة، و40%. ويمكن أيضاً التقدّم لاعتماد اختياري للّغة المنطوقة.
- الدورة
- يونيو ونوفمبر
- ملاحظة التسجيل
- الدمج 4XEA1؛ الوحدتان 4WEA1 و4WEA2.
| المادة | بنية الوحدات | الدورة | ملاحظة التسجيل |
|---|---|---|---|
| الرياضيات A | الوحدة 1 والوحدة 2 في المستوى الأساسي (Foundation) أو الأعلى (Higher). كل وحدة ساعتان، و100 درجة، و50% من المؤهل. | يونيو ونوفمبر | عائلة المؤهل 4XMA1. الدمج: 4XMAF أو 4XMAH. |
| الفيزياء | الوحدة 1 والوحدة 2. كل منهما ورقة غير مدرّجة مدّتها ساعة و40 دقيقة، و90 درجة، و50%. تشمل الأسئلة الاختيار من متعدد والحسابات والإجابات القصيرة والإجابات المُوسّعة. | يونيو ونوفمبر | الدمج 4XPH1؛ الوحدتان 4WPH1 و4WPH2. |
| الكيمياء | الوحدة 1 والوحدة 2. كل منهما ورقة غير مدرّجة مدّتها ساعة و40 دقيقة، و90 درجة، و50%. ويُقيَّم الفهم العملي والتجريبي في الأوراق التحريرية. | يونيو ونوفمبر | الدمج 4XCH1؛ الوحدتان 4WCH1 و4WCH2. |
| الأحياء | الوحدة 1 والوحدة 2. كل منهما ورقة غير مدرّجة مدّتها ساعة و40 دقيقة، و90 درجة، و50%. ويجيب الطلاب عن أسئلة المعرفة والبيانات والحسابات والإجابات المُوسّعة. | يونيو ونوفمبر | الدمج 4XBI1؛ الوحدتان 4WBI1 و4WBI2. |
| اللغة الإنجليزية لغةً أولى | الوحدة 1: نصوص غير أدبية وكتابة وظيفية، ساعتان و15 دقيقة، و60%. الوحدة 2: نصوص شعرية ونثرية وكتابة إبداعية، ساعة و30 دقيقة، و40%. ويمكن أيضاً التقدّم لاعتماد اختياري للّغة المنطوقة. | يونيو ونوفمبر | الدمج 4XEA1؛ الوحدتان 4WEA1 و4WEA2. |
التخطيط الوحدوي في مدرسة النجاح
في مدرسة النجاح، يُخطَّط المسار المعتاد على مدى السنتين العاشرة والحادية عشرة. ويُبلَّغ التوقيت الدقيق لكل وحدة قبل التسجيل وقد يختلف بحسب المادة. ولا يجوز للطلاب المزج بين مسار الرياضيات من Pearson وعلوم Cambridge؛ إذ يجب أن تتّبع الرياضيات والعلوم مسار الهيئة المعتمد نفسه.
مواد Cambridge الخطية
تُدرَّس المواد الخطية كمقررات كاملة وتُسجَّل جميع المكوّنات المطلوبة كمؤهل واحد في نهاية المقرر. ولا يوجد إيداع للوحدات أو دمج (cash-in) على طريقة Pearson. وفي مدرسة النجاح، يُخطَّط عادةً للدورة الخارجية النهائية في السنة الحادية عشرة، رهناً بجدول Cambridge الحالي وخطة تسجيل المدرسة.
اللغة الإنجليزية لغةً ثانية
- البنية النموذجية للمكوّنات
- القراءة والكتابة، والاستماع، واعتماد للتحدّث وفق منهاج Cambridge المعمول به.
تقنية المعلومات والاتصالات (ICT)
- البنية النموذجية للمكوّنات
- ورقة نظرية واحدة وورقتان عمليتان تقيّمان إنتاج المستندات وقواعد البيانات والعروض التقديمية والجداول الإلكترونية وتأليف المواقع الإلكترونية.
الأعمال
- البنية النموذجية للمكوّنات
- أوراق تحريرية تقيّم المعرفة بالأعمال والتطبيق والتحليل والتقويم من خلال أسئلة منظّمة وسياقات دراسات حالة.
اللغة الفرنسية
- البنية النموذجية للمكوّنات
- مكوّنات الاستماع والقراءة والتحدّث والكتابة.
اللغة العربية
- البنية النموذجية للمكوّنات
- مكوّنات Cambridge/O Level الخطية وفق منهاج اللغة العربية والرمز المعتمدين حالياً لدى المدرسة.
| المادة | البنية النموذجية للمكوّنات |
|---|---|
| اللغة الإنجليزية لغةً ثانية | القراءة والكتابة، والاستماع، واعتماد للتحدّث وفق منهاج Cambridge المعمول به. |
| تقنية المعلومات والاتصالات (ICT) | ورقة نظرية واحدة وورقتان عمليتان تقيّمان إنتاج المستندات وقواعد البيانات والعروض التقديمية والجداول الإلكترونية وتأليف المواقع الإلكترونية. |
| الأعمال | أوراق تحريرية تقيّم المعرفة بالأعمال والتطبيق والتحليل والتقويم من خلال أسئلة منظّمة وسياقات دراسات حالة. |
| اللغة الفرنسية | مكوّنات الاستماع والقراءة والتحدّث والكتابة. |
| اللغة العربية | مكوّنات Cambridge/O Level الخطية وفق منهاج اللغة العربية والرمز المعتمدين حالياً لدى المدرسة. |
ما معنى «الدمج» (Cash-in)؟
الدمج (cash-in) هو الطلب الرسمي من Pearson لجمع نتائج الوحدات المكتملة وإصدار الدرجة الإجمالية للمؤهل. ويمكن للطالب أن يتلقّى نتائج الوحدات الفردية دون أن يحصل بعد على المؤهل الكامل. ولا تُصدَر درجة الـ International GCSE أو IAS أو IAL النهائية إلا بعد إجراء تسجيل الدمج الصحيح واستيفاء جميع الوحدات المطلوبة.
- الدمج لا يعني أداء امتحان آخر.
- يمكن إيداع نتائج الوحدات تحت المُعرّف الفريد للمرشّح (Unique Candidate Identifier) عبر دورات مختلفة.
- بالنسبة إلى الـ IAL، تطلب رموز الدمج التي تبدأ بحرف X عادةً شهادة International AS، بينما تطلب الرموز التي تبدأ بحرف Y شهادة International A Level الكاملة.
- بعد إعادة الامتحان، قد يلزم دمج جديد لكي تعيد Pearson احتساب نتيجة المؤهل وفق القواعد الحالية.
- لا تستخدم مؤهلات Cambridge الخطية رموز الدمج الخاصة بـ Pearson.
حدود الدرجات والعلامات الخام ومقياس UMS
العلامة الخام هي العلامة الفعلية المحصّلة في ورقة الامتحان. وتحوّل Pearson العلامات الخام في المؤهلات الوحدوية إلى علامات مقياس العلامات الموحّد (Uniform Mark Scale أو UMS) لكي تُؤخذ في الحسبان فروق صعوبة الأوراق بين الدورات الامتحانية. وقد تتغيّر حدود العلامات الخام من دورة إلى أخرى، بينما تظل حدود الـ UMS ثابتة.
تُرصَد مؤهلات Pearson الوحدوية للـ International GCSE على مقياس 9–1. وتُقدَّر وحدات الـ IAL وشهادات International AS بدرجات من A إلى E، بينما تُقدَّر شهادة International A Level الكاملة بدرجات من A* إلى E. وتحدّد Cambridge عتبات الدرجات بعد تصحيح كل دورة امتحانية، وقد تتفاوت العتبات وفقاً لتركيبة المكوّنات وصعوبة الأوراق.
الحدّ ليس هدفاً
ينبغي للطلاب الاستعداد لإظهار المواصفات الكاملة بدلاً من محاولة التنبّؤ بعلامة النجاح. ولا تُؤكَّد حدود الدرجات إلا بعد تصحيح الامتحانات وتوحيد معاييرها.
استخدام الأوراق الامتحانية السابقة بفاعلية
تكون الأوراق الامتحانية السابقة أكثر فائدةً عندما تُستخدَم ضمن عملية مراجعة منظّمة، لا أن تُنجَز بأعداد كبيرة فحسب. وينبغي للطلاب استخدام الأوراق الرسمية ومخططات التصحيح وتقارير المصحّحين والأوراق النموذجية والمواد التي يشاركها المعلّمون عبر Google Classroom.
- 1ابدأ بأسئلة منظّمة حسب الموضوع بينما لا يزال المقرر قيد التدريس.
- 2انتقل إلى أوراق كاملة في ظروف موقوتة بمجرد تغطية الوحدة أو المنهاج.
- 3صحّح بعناية باستخدام مخطط التصحيح الرسمي وسجّل كل علامة مفقودة في سجلّ الأخطاء.
- 4ادرس تقارير المصحّحين لفهم نقاط الضعف الشائعة وكلمات التوجيه ومستوى التفصيل المتوقّع.
- 5أعد حل الأسئلة الخاطئة بعد التغذية الراجعة بدلاً من الاكتفاء بقراءة الإجابة الصحيحة.
- بالنسبة إلى علوم Pearson الوحدوية الأحدث، تظل أسئلة المؤهل الخطي المكافئ مفيدةً لأن محتوى المادة نفسه؛ ويمكن للمعلّمين أيضاً استخدام Pearson examWizard لاختيار الأسئلة حسب الوحدة الوحدوية.
- قد تظل أحدث أوراق Pearson مقصورةً على المعلّمين لفترة محدودة وينبغي الوصول إليها عبر المدرسة.
إجراءات التسجيل في الـ IGCSE
- 1تؤكّد المدرسة المسار المعتمد وقائمة المواد وخطة الوحدات والدورة الامتحانية.
- 2يتلقّى الطلاب وأولياء الأمور نموذج تسجيل أو تأكيد يوضّح المواد والوحدات والمستوى عند الاقتضاء والرسوم المتوقّعة.
- 3يتحقّق مكتب الامتحانات من الأهلية ونتائج الوحدات السابقة وبيانات المرشّح وأي رمز دمج مطلوب.
- 4يُكمل أولياء الأمور التأكيد والدفع بحلول الموعد النهائي الداخلي للمدرسة، وهو أبكر من الموعد النهائي لهيئة الامتحانات.
- 5يُصدَر بيان التسجيل (Statement of Entry). وعلى الطالب وولي الأمر التحقّق فوراً من تهجئة الاسم وتاريخ الميلاد ورموز المواد والوحدات والمستوى والدورة.
- 6يخضع أي تصحيح أو تغيير متأخّر لقواعد الهيئة وإمكانية التنفيذ ورسوم التأخير المحتملة.
- 7يتلقّى الطلاب الجدول النهائي وتعليمات الامتحان قبل بدء الدورة.
شهادات A Level الدولية في مدرسة النجاح
التخصّص من أجل النجاح الجامعي
يتيح مسار المستوى المتقدّم الدولي (International Advanced Level) للطلاب التركيز على مواد تدعم تخصّصاتهم الجامعية المستقبلية وطموحاتهم المهنية. وهو مسار وحدوي: يُكمل الطلاب وحدات فردية، ويودعون نتائجهم، ويطلبون شهادة International AS أو شهادة International A Level الكاملة عبر الدمج. والانتقال من الـ IGCSE إلى الـ IAL كبير ويتطلّب قدراً أكبر بكثير من الاستقلالية والعمق والدقّة والاتساق.
- معرفة متقدّمة بالمادة
- مهارات الدراسة المستقلة
- الثقة في الامتحانات
- مهارات التحليل وحل المشكلات
- الكتابة الأكاديمية والاستدلال
- الاستعداد لتوقعات المستوى الجامعي
دورات امتحان الـ IAL
تتوافر امتحانات Pearson IAL عادةً في أكتوبر ويناير ومايو/يونيو، وإن كان التوافر يختلف بحسب المادة والوحدة ويُؤكَّد سنوياً. وتختار مدرسة النجاح الدورات الامتحانية وفقاً لتسلسل المنهاج والجاهزية ومواعيد الهيئة النهائية وبرنامج الطالب العام. وينبغي ألّا يفترض الطلاب أن كل وحدة ستُتاح في كل دورة دون تأكيد من المدرسة.
وحدات International A Level ورموز الدمج
الرياضيات
- الوحدات المطلوبة
- الـ IAS: الرياضيات البحتة P1 وP2 إضافةً إلى وحدة تطبيقية معتمدة واحدة — الميكانيكا M1 أو الإحصاء S1. والـ IAL الكامل: الرياضيات البحتة P1–P4 إضافةً إلى زوج معتمد من الوحدات التطبيقية. وتؤكّد المدرسة التركيبة المستخدمة للاعتماد.
- رمز الدمج (Cash-in)
- XMA01 / YMA01
الفيزياء
- الوحدات المطلوبة
- الـ IAS: الوحدات 1–3. والـ IAL الكامل: الوحدات 1–6. وتقيّم الوحدتان 3 و6 المهارات العملية من خلال امتحانات تحريرية.
- رمز الدمج (Cash-in)
- XPH11 / YPH11
الكيمياء
- الوحدات المطلوبة
- الـ IAS: الوحدات 1–3. والـ IAL الكامل: الوحدات 1–6. وتقيّم الوحدتان 3 و6 المهارات العملية من خلال امتحانات تحريرية.
- رمز الدمج (Cash-in)
- XCH11 / YCH11
الأحياء
- الوحدات المطلوبة
- الـ IAS: الوحدات 1–3. والـ IAL الكامل: الوحدات 1–6. وتقيّم الوحدتان 3 و6 المهارات العملية من خلال امتحانات تحريرية.
- رمز الدمج (Cash-in)
- XBI11 / YBI11
الأعمال
- الوحدات المطلوبة
- الـ IAS: الوحدة 1 التسويق والأفراد؛ الوحدة 2 إدارة أنشطة الأعمال. ويضيف الـ IAL الكامل الوحدة 3 قرارات الأعمال والاستراتيجية والوحدة 4 الأعمال العالمية.
- رمز الدمج (Cash-in)
- XBS11 / YBS11
اللغة الإنجليزية
- الوحدات المطلوبة
- الـ IAS: الوحدة 1 اللغة: السياق والهوية؛ الوحدة 2 اللغة في مرحلة التحوّل. ويضيف الـ IAL الكامل الوحدة 3 صياغة اللغة (الكتابة) والوحدة 4 استقصاء اللغة. وتُقيَّم الوحدات الأربع جميعها خارجياً.
- رمز الدمج (Cash-in)
- XEN01 / YEN01
| المادة | الوحدات المطلوبة | رمز الدمج (Cash-in) |
|---|---|---|
| الرياضيات | الـ IAS: الرياضيات البحتة P1 وP2 إضافةً إلى وحدة تطبيقية معتمدة واحدة — الميكانيكا M1 أو الإحصاء S1. والـ IAL الكامل: الرياضيات البحتة P1–P4 إضافةً إلى زوج معتمد من الوحدات التطبيقية. وتؤكّد المدرسة التركيبة المستخدمة للاعتماد. | XMA01 / YMA01 |
| الفيزياء | الـ IAS: الوحدات 1–3. والـ IAL الكامل: الوحدات 1–6. وتقيّم الوحدتان 3 و6 المهارات العملية من خلال امتحانات تحريرية. | XPH11 / YPH11 |
| الكيمياء | الـ IAS: الوحدات 1–3. والـ IAL الكامل: الوحدات 1–6. وتقيّم الوحدتان 3 و6 المهارات العملية من خلال امتحانات تحريرية. | XCH11 / YCH11 |
| الأحياء | الـ IAS: الوحدات 1–3. والـ IAL الكامل: الوحدات 1–6. وتقيّم الوحدتان 3 و6 المهارات العملية من خلال امتحانات تحريرية. | XBI11 / YBI11 |
| الأعمال | الـ IAS: الوحدة 1 التسويق والأفراد؛ الوحدة 2 إدارة أنشطة الأعمال. ويضيف الـ IAL الكامل الوحدة 3 قرارات الأعمال والاستراتيجية والوحدة 4 الأعمال العالمية. | XBS11 / YBS11 |
| اللغة الإنجليزية | الـ IAS: الوحدة 1 اللغة: السياق والهوية؛ الوحدة 2 اللغة في مرحلة التحوّل. ويضيف الـ IAL الكامل الوحدة 3 صياغة اللغة (الكتابة) والوحدة 4 استقصاء اللغة. وتُقيَّم الوحدات الأربع جميعها خارجياً. | XEN01 / YEN01 |
تسجيل الـ IAL والاعتماد
- 1يؤكّد الطلاب برنامجهم وخيارات موادهم بعد مراجعة الأداء الأكاديمي ومتطلبات الجامعة واعتبارات المعادلة.
- 2تنشر المدرسة الوحدات المخطّطة لكل دورة امتحانية وتتحقّق ممّا إذا كان لدى الطالب المتطلبات السابقة الصحيحة والنتائج المُودَعة.
- 3يُدخِل مكتب الامتحانات رموز الوحدات، وعند الاقتضاء، رمز دمج الـ IAS أو الـ IAL.
- 4يتحقّق الطلاب وأولياء الأمور من بيان التسجيل (Statement of Entry) ويبلّغون عن أي خطأ فوراً.
- 5تظل نتائج الوحدات مُودَعةً في سجلّ المرشّح الخاص بالطالب. وعند اكتمال جميع الوحدات المطلوبة، يُدمَج المؤهل للحصول على الدرجة الإجمالية.
- 6على الطلاب الذين يعيدون امتحان وحدة اتّباع قواعد Pearson الحالية، وقد يحتاجون إلى إعادة دمج المؤهل لإعادة الاحتساب.
ما تتوقّعه مدرسة النجاح من طلاب الـ IGCSE والـ IAL
- حضور الدروس بانتظام وإكمال جميع الأعمال الصفية والعملية والتقييمات الداخلية.
- مراجعة كل مادة أسبوعياً؛ فالامتحانات الوحدوية لا تترك مجالاً يُذكر للاستعداد في اللحظة الأخيرة.
- استخدام المواصفات كقائمة تحقّق ومعرفة الوحدة أو المكوّن الذي يجري تقييمه بدقّة.
- الاحتفاظ بملاحظات منظّمة وقوائم بالقوانين والمفردات وخطط المقالات وملخّصات الطرائق العملية.
- التدرّب على تطبيق المعرفة في سياقات غير مألوفة بدلاً من الاعتماد على الحفظ.
- استخدام كلمات التوجيه بدقّة وإظهار خطوات الحل كاملةً في الأسئلة الرياضية والعلمية.
- إنجاز أوراق موقوتة والاستجابة لتغذية المعلّم الراجعة والاحتفاظ بسجلّ للأخطاء.
- طلب المساعدة مبكراً. فالسنة الثانية عشرة تمثّل زيادةً كبيرة في المستوى وعبء العمل، وتصبح الثغرات أصعب في التصحيح إذا أُهملت.
- الموازنة بين الاستعداد للامتحان والنوم والحضور والروتين المستدام.
كيف يمكن للأسر دعم الاستعداد
- متابعة تقويم الامتحانات والرسائل المدرسية وGoogle Classroom بدلاً من الاعتماد على ذاكرة الطالب وحدها.
- مناقشة خيارات المواد في ضوء متطلبات الجامعة قبل مواعيد التسجيل النهائية.
- التأكّد من إكمال نماذج التسجيل والرسوم والتحقّق من بيان التسجيل في الوقت المحدّد.
- تشجيع المراجعة المنتظمة والتدرّب الموقوت دون خلق ضغوط لا داعي لها في اللحظة الأخيرة.
- التواصل مع معلّمي المواد أو المرشد المهني أو مكتب المرحلة الثانوية أو مكتب الامتحانات عند الحاجة إلى توضيح.
دبلوم البكالوريا الدولية (IB) في مدرسة النجاح
مسار عالمي واسع ومتوازن
ينمّي برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB) الطلاب ليكونوا متعلّمين متأمّلين وواسعي المعرفة ومهتمّين بالآخرين وذوي توجّه دولي. ويجمع بين التحدّي الأكاديمي والنمو الشخصي والبحث المستقل والعمل الهادف في المجتمع.
نظرية المعرفة (Theory of Knowledge)
يتأمّل الطلاب في طبيعة المعرفة وكيف نعرف ما ندّعي معرفته.
المقالة الموسّعة (Extended Essay)
بحث مستقل ذاتي التوجيه يتوّج بمقالة وافية ومعمّقة.
الإبداع والنشاط والخدمة (Creativity, Activity, Service)
خبرات ومشاريع تنمّي الطلاب خارج نطاق البرنامج الأكاديمي.
في مدرسة النجاح، يساعد دبلوم الـ IB الطلاب على بناء الثقة والاستقلالية والنظرة العالمية اللازمة للتعليم العالي والحياة بعد المدرسة.
التعلّم بالممارسة
لا يقتصر التعلّم في المرحلة الثانوية على الكتب المدرسية. فالطلاب يُجرون الاستقصاءات في المختبرات، ويبنون ويبرمجون في الروبوتات، ويعرضون الأفكار، ويحلّون تحدّيات متعددة التخصصات، ويبدعون أعمالاً فنية، ويشاركون في العروض، ويطبّقون ما تعلّموه في مواقف غير مألوفة. وهذه الخبرات تجعل المفاهيم راسخة وتساعد الطلاب على فهم كيفية ترابط المعرفة عبر المواد وخارج المدرسة.
خبرة وخدمة وقيادة تمنح التعلّم هدفاً أوسع
الحياة الطلابية في المرحلة الثانوية
تمتدّ الحياة في المرحلة الثانوية بمدرسة النجاح إلى ما هو أبعد من الدروس والامتحانات. إذ تُتاح للطلاب فرص منظّمة للإسهام والعمل إلى جانب الكبار وخدمة مجتمعهم وقيادة فعاليات مهمة وتعلّم ما تعنيه المسؤولية عملياً.
لا تُقدَّم هذه الخبرات بوصفها إضافات تزيينية للحياة الأكاديمية. بل تساعد الطلاب على تنمية الموثوقية والتواصل والمبادرة والعمل الجماعي والحكم الأخلاقي والثقة في العمل ضمن بيئات حقيقية — وهي صفات تقدّرها الجامعات وأرباب العمل المستقبليون.
الحياة الطلابية في الميدان
عبر المرحلة الثانوية، يقود الطلاب ويخدمون ويبدعون — فيبنون الخبرة والشخصية التي تقدّرها الجامعات وأرباب العمل.
برامج التدريب
أماكن تدريب خاضعة للإشراف في أنحاء المدرسة تبني خبرة حقيقية قابلة للتحقّق.
العمل المجتمعي
خدمة تستجيب لحاجة حقيقية، تُنفَّذ باتساق واحترام.
قيادة الفعاليات
يخطّط الطلاب للفعاليات المدرسية الكبرى ويستضيفونها وينفّذونها.
القيادة الطلابية
المجالس واللجان والإرشاد تجعل الطلاب مسهمين ظاهرين.
الإرشاد المهني والجامعي
توجيه كل طالب نحو المستقبل المناسب
يبدأ الإرشاد المهني والجامعي قبل أن يبلغ الطلاب سنتهم النهائية. ويُدعَم الطلاب وهم يستكشفون نقاط قوتهم واهتماماتهم وخيارات موادهم وخيارات الجامعة والمسارات المهنية لتُتّخذ القرارات المهمة بالأدلّة والهدف.
- إرشاد اختيار مواد الـ IGCSE
- إرشاد المسار من السنة الحادية عشرة إلى الثانية عشرة
- المشورة بشأن برنامجي الـ IAL والـ IB
- دعم التقديم للجامعات
- استكشاف المهن والتخطيط الفردي
- معارض الجامعات والزيارات والمتحدّثون الضيوف
- لقاءات فردية مع الطلاب وأولياء الأمور
- إرشاد خاص بالوجهة للجامعات الإماراتية والدولية
- الدعم في متطلبات المعادلة لدى وزارة التربية والتعليم
يُشجَّع الطلاب على التواصل المنتظم مع معلّمي المواد والمرشد المهني ومكتب المرحلة الثانوية عند اتخاذ القرارات الأكاديمية.
برنامج التدريب الطلابي بمدرسة النجاح
مسؤولية حقيقية داخل المدرسة
من خلال برنامج التدريب الطلابي، يتولّى طلاب المرحلة الثانوية أدواراً خاضعة للإشراف ضمن الحياة اليومية لمدرسة النجاح. يتقدّم الطلاب لأماكن التدريب، ويتلقّون التوجيه من مشرفين من الكادر، ويُنجزون المسؤوليات المتّفق عليها، ويسجّلون ساعات معتمدة موثّقة. ويتيح البرنامج للطلاب استكشاف اهتماماتهم المهنية المحتملة مع تعلّم كيفية عمل البيئات المهنية، فيبنون سجلّ خبرة موثوقاً يخدم طلبات الجامعة والبيانات الشخصية والمقابلات المستقبلية.
أمثلة على أماكن التدريب الداخلية
مختبرات العلوم
المساعدة في إعداد وتنظيم المواد العملية وإجراءات السلامة المخبرية والجرد وعروض الفعاليات العلمية تحت إشراف الكادر.
مكتبة المدرسة
المساعدة في تنظيم الكتب والعروض ومبادرات القراءة ودعم البحث وفعاليات المكتبة.
عيادة المدرسة
التعرّف على بيئات الرعاية الصحية من خلال مهام إدارية وتوعوية مناسبة تحت إشراف ممرّضات المدرسة.
المرافق الرياضية
دعم تنظيم المعدّات ولوجستيات الفعاليات والمباريات والإعداد ليوم الرياضة والاستخدام الآمن للمرافق.
مجلة المدرسة والإعلام
الكتابة وإجراء المقابلات والتحرير والتصوير والتصميم وتوثيق الحياة المدرسية من خلال مجلة الطلاب والمشاريع الإعلامية ذات الصلة.
الفعاليات والضيافة
دعم التسجيل وإرشاد الزوار وإعداد المسرح واللوجستيات والتواصل أثناء الفعاليات المدرسية.
الدعم التقني والرقمي
المساعدة في تقنيات الصف المعتمدة والعروض التقديمية وأنشطة البرمجة وفعاليات الروبوتات وإعداد المحتوى الرقمي تحت الإشراف.
الدعم الأكاديمي بين الأقران
دعم الطلاب الأصغر سناً من خلال القراءة والمراجعة ومهارات الدراسة أو برامج الإرشاد القائمة على المواد حيثما كان ذلك مناسباً.
التطوّع والعمل المجتمعي
تعلّم الإسهام لا مجرّد المشاركة
تشجّع مدرسة النجاح الطلاب على إدراك أن خدمة المجتمع تكون أكثر قيمةً عندما تستجيب لحاجة حقيقية وتُنفَّذ باتساق واحترام. وتُقام فرص التطوّع داخل المدرسة وفي مجتمع أبوظبي الأوسع، مع اختيار الأنشطة وفقاً لعمر الطالب والسلامة والتوافر ومتطلبات الشركاء.
أمثلة على الخدمة البيئية والمجتمعية
- حملات فرز النفايات وإعادة التدوير والاستهلاك المسؤول داخل المدرسة
- مشاريع التوعية بإدارة النفايات وعمليات تدقيق يقودها الطلاب لنفايات الورق والبلاستيك والطعام
- أنشطة التوعية بأشجار القرم والحفاظ على الموائل وما يتّصل بالاستعادة في أبوظبي
- حملات تنظيف الشواطئ والواجهات المائية والحدائق والأحياء
- أنشطة التوعية بالتنوّع البيولوجي وحرّاس البيئة والرصد البيئي حيثما توافرت
- مبادرات زراعة الأشجار وتخضير المدرسة وترشيد المياه
- حملات تعبئة الطعام وجمع التبرّعات والتوزيع المجتمعي
- أنشطة القراءة والإرشاد والدعم التعليمي للمتعلّمين الأصغر سناً
- دعم أصحاب الهمم من خلال فعاليات شاملة ومبادرات مجتمعية
- التوعية بالرفق بالحيوان وحملات الدعم المعتمدة
- التطوّع في الفعاليات الثقافية والرياضية والمجتمعية في أنحاء أبوظبي
- حملات الصحة والرفاه والتوعية العامة التي تُقاد بالشراكة مع المنظمات المعنية
حيثما انطبق ذلك، يوثّق الطلاب خدمتهم ويتأمّلون في أثرها ويسجّلون ساعات تطوّع موثّقة. والتركيز ينصبّ على الإسهام الحقيقي والسلوك المسؤول والتعلّم من المجتمعات والبيئات التي يخدمونها.
الطلاب في قلب فعاليات المدرسة
التخطيط والاستضافة والتنفيذ
في مدرسة النجاح، لا يكتفي الطلاب بحضور الفعاليات الكبرى؛ بل يسهمون في صنعها. فالأمسيات التعريفية والأيام المفتوحة وحفلات التخرّج والفعاليات الجامعية وحفلات التكريم والاحتفالات الوطنية وأنشطة المدرسة بأكملها تتيح للطلاب فرصاً حقيقية للعمل مخطّطين ومنفّذين على أرض الواقع.
- تخطيط الجداول والمساحات ومسارات الزوار
- استقبال الأسر وإدارة التسجيل
- قيادة الجولات المدرسية والإجابة عن الأسئلة من منظور الطالب
- المشاركة في لجان الطلاب خلال الأمسيات التعريفية والأيام المفتوحة
- إعداد العروض الأكاديمية والعروض التوضيحية وعروض البرامج
- كتابة النصوص والتقديم والاستضافة والعمل عرفاء حفل
- دعم إدارة المسرح والأنظمة السمعية البصرية ولوجستيات العرض
- تنسيق الجلوس والإرشاد والحركة خلف الكواليس أثناء حفل التخرّج
- إنتاج التصوير والفيديو والمقابلات والتغطية المكتوبة لإعلام المدرسة
- جمع الملاحظات وتقييم كيفية تحسين الفعاليات المستقبلية
يمنح هذا المستوى من المشاركة الطلاب إحساساً حقيقياً بالملكية. فيتعلّمون العمل تحت الضغط والتواصل مع جماهير مختلفة وحل المشكلات بسرعة وتمثيل مدرستهم بنضج.
القيادة في الميدان
لا تقتصر القيادة الطلابية في مدرسة النجاح على الألقاب. بل تتجلّى من خلال الفعل الموثوق: قيادة المبادرات، وإرشاد الطلاب الأصغر سناً، وتمثيل صوت الطالب، وتنظيم الفعاليات، والإسهام في النوادي، وتحمّل المسؤولية حين يعتمد عليهم الآخرون.
من خلال مجالس الطلبة واللجان والنوادي والتجمّعات والمسابقات والإرشاد ومشاريع الخدمة، يتعلّم الطلاب كيف يصغون ويخطّطون ويتفاوضون ويتواصلون ويتابعون حتى النهاية. والنتيجة ثقافة مدرسية يكون فيها الطلاب مسهمين ظاهرين لا مشاركين سلبيين.
ما وراء الفصل الدراسي
تتيح المسابقات والنوادي والمشاريع والرياضة والفنون والمطبوعات والجلسات الجامعية والمبادرات المجتمعية للطلاب اختبار قدراتهم في بيئات مختلفة. وتساعد هذه الفرص الطلاب على التعرّف على اهتماماتهم وبناء ملف شخصي أقوى وتنمية الثقة لاتخاذ الخطوة التالية بعد المدرسة.
الاستعداد للخطوة التالية
الجاهزية للجامعة
بحلول التخرّج، يُتوقَّع أن يكون طلاب مدرسة النجاح قد نمّوا مهارات أكاديمية وثقةً شخصية وفهماً واقعياً لخياراتهم المستقبلية. ويُوجَّهون لتفسير متطلبات الجامعة واختيار المواد المناسبة وإعداد الطلبات وإيصال خبراتهم بوضوح.
تظل المؤهلات الأكاديمية محوريةً، لكن التدريب والتطوّع وقيادة الفعاليات والمشاركة المستمرة تساعد الطلاب على توضيح من هم وما أسهموا به وكيف استعدّوا للانخراط في الحياة الجامعية.
انضمّ إلينا
اكتشف الأشخاص والمسارات والخبرات التي تشكّل الحياة في مدرسة النجاح
أفضل طريقة لفهم الحياة في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمدرسة النجاح هي لقاء طلابنا والتحدّث مع معلّمينا ومشاهدة التعلّم في الميدان. ونرحّب بتواصل الأسر مع المدرسة لمعرفة المزيد عن KS3 وIGCSE وشهادات A Level الدولية وبرنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB) والإرشاد المهني وحياة الطلاب.